為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)及輻射帶動作用，市教育局和市教師發(fā)展中心鼓勵各教育集團(tuán)在教學(xué)硬件設(shè)施、師資力量、課程資源、教育科研成果等方面進(jìn)行資源共享，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部各學(xué)校的深度融合，最大限度提升教育資源的利用率，實現(xiàn)育人的“橫向貫通”，開平市譚宏帙紀(jì)念小學(xué)教育集團(tuán)在這方面作出了典范。該集團(tuán)成立以來，以“優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)、共享、發(fā)展”理念為導(dǎo)向，以“促進(jìn)基礎(chǔ)教育持續(xù)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為目標(biāo)，推動集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校共同發(fā)展，形成了文化共建、特色共融的學(xué)校發(fā)展共同體。一是推動集團(tuán)內(nèi)部教師交流。以聯(lián)校教研活動、特需教師配送、選拔任用等方式推動骨干教師向集團(tuán)內(nèi)薄弱學(xué)校流動。如譚宏帙紀(jì)念小學(xué)兩位副校長分別到幕村小學(xué)、育英小學(xué)擔(dān)任校長，帶領(lǐng)學(xué)校共同進(jìn)步。依托集團(tuán)內(nèi)五大教師工作室和6個“江門市先進(jìn)教研組”，集團(tuán)先后舉辦了24場教育教學(xué)研討活動，多維度提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。二是特色融合形成文化品牌。集團(tuán)以領(lǐng)銜學(xué)校的“國學(xué)讀書明理工程”為切入口，結(jié)合各校的辦學(xué)傳統(tǒng)與特色，打造“國學(xué)+X課程”特色品牌，形成了譚宏帙紀(jì)念小學(xué)的“國學(xué)+乒乓球”特色、梁金山小學(xué)的“國學(xué)+武術(shù)”特色、幕村小學(xué)的“國學(xué)+籃球+美術(shù)”特色、育英小學(xué)的“國學(xué)+中國象棋”特色，推動學(xué)校間優(yōu)勢互補(bǔ)和發(fā)展互促，實現(xiàn)“校校有特色，集團(tuán)成品牌”的美好愿景。三是名校引領(lǐng)激活辦學(xué)活力。育英小學(xué)是一所城郊小學(xué)，受師資、教學(xué)設(shè)備缺乏等因素影響，辦學(xué)基礎(chǔ)尤其是藝術(shù)教學(xué)方面較為薄弱。譚宏帙紀(jì)念小學(xué)教育集團(tuán)從課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、器材設(shè)備等方面給予支持與幫助，并在育英小學(xué)建成了“體藝共建室”，全面提高該學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。