序

百年風(fēng)雨兼程，世紀(jì)滄桑巨變。新中國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。歲月崢嶸，初心不忘，為迎接中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，歌頌先進(jìn)典型，激發(fā)教育系統(tǒng)各基層黨組織、廣大黨員教師崇尚先進(jìn)、比學(xué)趕超、奮勇爭(zhēng)先，更好地發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，在加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)和推動(dòng)我市教育高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮更大作用，教育局開展“總有黨員教師在身邊”征集活動(dòng)，現(xiàn)推出“教育先鋒贊”系列專題報(bào)道。

——《開平地理》的誕生

中職學(xué)校鄉(xiāng)土課程《開平地理》教材于2017年8月由中山大學(xué)出版社正式出版，2018年春季學(xué)期起正式引入學(xué)校鄉(xiāng)土地理課堂教學(xué)?！堕_平地理》分別從自然、經(jīng)濟(jì)、人文、旅游及發(fā)展戰(zhàn)略等方面，系統(tǒng)地對(duì)開平的自然地理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、人文風(fēng)物、綠水青山特色、未來發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行了生動(dòng)的闡述和分析。通過開平地理教學(xué)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)開平的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

《開平地理》的正式出版，為開平市正規(guī)出版的鄉(xiāng)土地理教材增添了新生力量，為地方課程建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

 學(xué)生領(lǐng)到《開平地理》教材后與老師開心留影

——《開平地理》的由來

1997年2月至1998年2月，主編張老師隨開平市支教工作隊(duì)到大沙鎮(zhèn)尖石中學(xué)開展為期一年的支教活動(dòng)，指導(dǎo)該校地理學(xué)科老師開展教研活動(dòng)，積極嘗試“走出去，引進(jìn)來”的教學(xué)方法——把課堂搬入大自然，把鄉(xiāng)土素材引進(jìn)大課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，收到較好的教學(xué)效果。

 大沙鎮(zhèn)全體師生贈(zèng)送給張老師的紀(jì)念牌

2010年9月至2011年7月，張老師被選聘為“開平市初中地理教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，主持培訓(xùn)班的全面工作，兼任培訓(xùn)班班主任。在與學(xué)員的交流互動(dòng)中，大家受張老師“走出去，引進(jìn)來”的教學(xué)方法所啟發(fā)，迫切希望能有一本新的開平鄉(xiāng)土地理方面的教學(xué)參考書，來指導(dǎo)他們的日常教學(xué)工作。這就是編寫《開平地理》鄉(xiāng)土教材的最初動(dòng)機(jī)。

  帶領(lǐng)學(xué)生參觀逕頭污水處理廠的入河排污口，向?qū)W生講解“河長(zhǎng)制”及城市污水治理工程

 帶領(lǐng)學(xué)生考察逕頭社區(qū)盤龍村古井

  與團(tuán)隊(duì)成員一起帶領(lǐng)學(xué)生到鳳鶴灣濕地公園“美麗鄉(xiāng)村”之旅研學(xué)旅行活動(dòng)

2015年10月，因鄉(xiāng)土地理教學(xué)工作和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需要，張老師以“開平鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)踐與探究”為題申請(qǐng)開平市教育科學(xué)課題，開展全面、系統(tǒng)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)實(shí)踐與研究工作。在該課題組的7名成員中，有4名為“開平市初中地理教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班”的學(xué)員。由來自開平市不同學(xué)校的一線地理教師組成的教研團(tuán)隊(duì)，為滿足教學(xué)工作需要編寫的《開平地理》教材，具有廣泛的代表性和較強(qiáng)的實(shí)用性。該課題于2017年7月結(jié)題，公開發(fā)表了3篇學(xué)術(shù)論文。《開平地理》教材符合《廣東省中小學(xué)地方課程教材審定的管理辦法》、國(guó)務(wù)院《地圖管理?xiàng)l例》、教育部《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法規(guī)、文件要求。

——主編張老師，何許人也？

主編張老師名叫張錦尤，男，現(xiàn)年59歲，中共黨員，現(xiàn)任開平開放大學(xué)辦公室主任，地理（地質(zhì)）高級(jí)講師，江門市三級(jí)高層次人才。

張老師于1987年畢業(yè)于華南師范大學(xué)地理系，畢業(yè)后一直在開平開放大學(xué)從事地理學(xué)科教學(xué)教研工作。近年來致力于鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究和社區(qū)教育研究。

張老師地理學(xué)科教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教研成果豐碩。1994年1月至1995年1月，參與廣東省教育廳主編的廣東省成人高中課本《地理》教材的編寫工作，教材編寫工作經(jīng)驗(yàn)豐富。在編寫《開平地理》鄉(xiāng)土教材過程中，他與教研團(tuán)隊(duì)成員和出版社編輯人員分工協(xié)作，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的校對(duì)、修改、補(bǔ)充和完善，力求做到科學(xué)準(zhǔn)確，反映了他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

在歷時(shí)一年多時(shí)間的資料收集和圖片拍攝工作中，他克服種種困難，利用周末和節(jié)假日的休息時(shí)間，在家人的陪同下深入有關(guān)單位進(jìn)行走訪調(diào)研，走遍開平城鄉(xiāng)，開展實(shí)地考察和拍攝圖片，獲取了眾多第一手資料，有時(shí)甚至為求證某一地理現(xiàn)象而多次前往同一地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查取證，體現(xiàn)了他精益求精的工匠精神和樂于奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員優(yōu)秀品質(zhì)。

——關(guān)于《開平地理》，張老師有話說：

“目前的《開平地理》鄉(xiāng)土教材，僅為中等職業(yè)學(xué)校地理課程鄉(xiāng)土教材，暫不能作為普通中小學(xué)教材使用，但可作中小學(xué)地理教師的教學(xué)參考書。要把本教材升級(jí)為普通中小學(xué)鄉(xiāng)土教材，還需要作出更大的努力，希望能有更多的熱愛開平這塊土地的開平地理人加入我們的行列，攜手共進(jìn)，為撰寫有僑鄉(xiāng)特色的開平地理故事增加新素材。”